編者按
近日，第六屆石家莊市政府質量獎評選結果揭曉，其中，河北民革企業(yè)家聯(lián)誼會會長、精英集團董事長兼總裁翟志海創(chuàng)辦的石家莊精英中學憑借卓越的辦學質量和顯著的育人成效，在眾多參評單位中脫穎而出，成功獲評組織獎。9月12日，中國質量新聞發(fā)布了對學校的專題報道，現(xiàn)將報道內容轉發(fā)如下，供大家學習借鑒。
當河北省石家莊市政府將代表全市最高質量榮譽的“市政府質量獎”授予一所民辦中學――石家莊精英中學時，這份獎項的意義早已超越了“辦學成績優(yōu)秀”的常規(guī)解讀。它更像一枚勛章，鐫刻著中國基礎教育領域一場深刻的管理革命：如何將“精細管理”理念，轉化為滋養(yǎng)青少年成長的教育養(yǎng)分？如何讓一所曾名不見經(jīng)傳的民辦學校，實現(xiàn)從“2012年4人考入本一”到“2025年清華北大錄取38人”的跨越式發(fā)展？
答案藏在石家莊精英中學的“三箭齊發(fā)”辦學體系里――“激情教育”點燃內驅力，“高效課堂”鍛造學習力，“精細管理”夯實保障力。這不僅是該校獲評“中國高中教育50強”、連續(xù)四年榮獲“清華大學優(yōu)質生源中學”、入選“北京大學博雅人才共育基地”的底層邏輯，更是一套可復制、可推廣的“基礎教育質量樣板”。
從“企業(yè)家辦學”到“教育家治?！钡膽?zhàn)略定力
任何卓越組織的起點，都源于頂層設計的清醒。精英中學的故事，始于一位企業(yè)家的教育情懷，成于一位教育家的改革魄力。
創(chuàng)始人翟志海的創(chuàng)業(yè)史，是一部“用企業(yè)家的戰(zhàn)略思維辦教育”的典范。不同于傳統(tǒng)民辦學校追求短期盈利的路徑，1993年，當他租賃場地創(chuàng)辦精英中學時，沒有人會想到，他的“振興祖國教育”的初衷會在未來的日子實現(xiàn)得這么徹底。這種高遠的使命感，讓他將對企業(yè)的“教育產(chǎn)品”（即學生全面發(fā)展）極致追求。他說：“辦一所學校，不是為了蓋幾棟樓，而是為了點燃千萬個生命的火種?！边@一理念，從一開始就為精英中學錨定了“長期主義”的航向。
2010年，當精英中學歷經(jīng)艱辛仍然處境逼仄時，翟志海做出一個被業(yè)界稱為“里程碑式牽手”的決定：他“幾十顧茅廬”力邀原衡水中學校長、全國著名教育專家李金池出任石家莊精英中學校長，后來這一職務又明確為“終身校長”。讓教育家辦學，現(xiàn)在回看翟志海這次破釜沉舟的抉擇，其高瞻遠矚與用心良苦，都在后來的一系列成績中得到了完美的回報。作為出資人，翟志海給予李金池毫無保留的信任與充分的辦學自主權；作為教育家，李金池得以心無旁騖地推行課堂改革?！捌髽I(yè)家把握戰(zhàn)略方向，教育家專注戰(zhàn)術執(zhí)行”，這種黃金組合，成為石家莊精英中學管理革命順利推進的關鍵前提，二者各司其職，相得益彰。
從傳統(tǒng)辦學到“高效6+1課堂”重構
如果說翟志海奠定了精英中學的“基因”，那么李金池則通過一場“刀刃向內”的管理革命，將其轉化為可落地的“操作系統(tǒng)”。
李金池來到精英中學的2010年，當年學校想出一個本一都是奢望，招生更是非常困難，彷徨與迷茫的情緒在校園彌漫，出路何方的懷疑與否定刺痛了李金池的心，是時候進行一場教學革命了，課堂改革，讓老師“教”得有興致，讓學生“學”得有勁頭，這就是后來風靡全國的“高效6+1課堂”改革，這場改革顛覆傳統(tǒng)課堂，成為精英中學的法寶，讓精英中學從此揚帆遠航。
高效6+1課堂
“高效6+1課堂”的核心理念是：學生為主體，教師為主導，教師不再是知識的單向灌輸者，而是課堂的設計者、引導者和激勵者；把課堂還給學生，絕大部分課堂時間用于學生的主動思考、探究、討論和展示，變“被動聽講”為“主動學習”；目標導向，當堂落實，每一環(huán)節(jié)都圍繞明確的學習目標展開，力求課堂上學生有最大獲得感。
隨著改革的持續(xù)深入，“高效6+1課堂”現(xiàn)在已經(jīng)有了一個標準化的流程?！?”是指：導（課堂起點，約3分鐘），教師通過情景創(chuàng)設、故事、問題、實驗、視頻等方式，簡潔明快地引入本節(jié)課的主題和學習目標；思（自讀深思，約14分鐘），學生研讀教材文本，獨立思考，并結合《課堂導學提綱》，完成讀書、思考等任務，提出自己的問題；議（合作學習，約6分鐘），學生們兩兩合作或小組研討，在合作中會產(chǎn)生靈感，在討論中會碰撞出思維火花，共同提高；展（激情展示，約9分鐘），通過問題展示，最大限度地暴露學生自學和討論中存在的疑點、誤點和盲點，然后讓學生各出奇招，提出解決問題的方法和思路。教師要通過誘導和激賞調動起學生探究的激情；評（點評精講，約10分鐘），教師針對“展”環(huán)節(jié)中暴露出的核心問題、重點難點進行精講，點評思路、方法，總結規(guī)律、技巧，提升知識層次；檢（檢測反饋，約3分鐘），學生先自我進行整體回顧，再由教師對當堂所學效果進行檢測?！?”是指：用（遷移運用，課后時間），通常以限時練（作業(yè)）的形式出現(xiàn)，作業(yè)內容精心設計，包括鞏固基礎題和拓展提高題，讓學生實現(xiàn)知識的遷移和內化。
“高效6+1課堂”改革催生了老師備課制度的改革，形成了“三備兩研”制度，即教師分頭初備、集體研備、個人復備，學科組集體教研、同儕互研?！叭齻鋬裳小敝贫仁姑抗?jié)課都經(jīng)過集體智慧打磨，并通過課后反思不斷優(yōu)化，形成PDCA（計劃―執(zhí)行―檢查―改進）閉環(huán)，教學質量齊頭并進，你超我趕蔚然成風。
“這套模式不是‘模板化’，而是‘標準化下的個性化’。”李金池說，它解決了傳統(tǒng)課堂“滿堂灌”的痛點，讓每個學生從“被動聽”變成“主動攀登”，學習熱情迅速提升并得以持久延續(xù)。調查報告顯示，采用該模式后，學生自主學習能力、批判性思維顯著提升，全國超3000所學校引入此模式，精英中學因此成為課堂改革的全國標桿。
從拒絕平庸到“激情教育”的內生動力
在精英中學，你很難看到“躺平”的學生或教師――校園里永遠涌動著一種向上的能量：早讀時書聲瑯瑯，跑操時口號震天，課堂上學生搶著發(fā)言，備課廳里老師專注備課，集備室內積極研課。這種狀態(tài)的背后，是李金池對“激情教育”的戰(zhàn)略定位：“一個沒有激情的學校是沒有希望的，一個沒有激情的年輕人是沒有未來的，精英中學要打造出一支富有激情的教師隊伍?！?/p>
激情跑操
通過“為中華之崛起而讀書”愛國勵志演講、大課間思政微班會等活動，將家國情懷融入青春熱血；校園里，“十大榜樣學子”“金牌班主任”的事跡隨處可見，無聲地傳遞著“追求卓越”的信念；40公里遠足磨礪意志，秋季運動會點燃團隊精神，激情跑操比賽讓2000人方陣的步伐整齊如一……這些活動不是“作秀”，而是通過集體記憶的塑造，讓學生從“要我學”變成“我要學”。在“激情教育”的氛圍之下，每次考試后班級間互下挑戰(zhàn)書，落后班級要向優(yōu)勝班級發(fā)起“進攻”；而教師的評優(yōu)評先嚴格依據(jù)數(shù)據(jù)，讓“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”成為共識。
激情早讀
石家莊精英中學這些儀式活動顯著提升了學生的集體歸屬感和自我效能感?！凹で椴皇撬查g的沸騰，而是持久的熱情?！?023屆精英中學畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于清華大學的趙天一回憶，“在精中，我學會了‘只要狀態(tài)到了位，一切困難往后退’――這種心態(tài)讓我在大學里也能保持沖勁?！?/p>
從粗放管理到“精細管理”的數(shù)據(jù)理念
精英中學的管理精細到“令人驚嘆”：學生限時練能被系統(tǒng)分析出“高頻失分點”，教師教案里標注著學生可能會出現(xiàn)的各種疑惑，食堂菜譜由食堂管理者根據(jù)季節(jié)調整，室內空調溫度都要調至最舒適的溫度……這背后是“全面質量管理”理念的深度滲透。同時，“精中”的精細管理蘊含著“民主、尊重、科學、規(guī)范”四大理念，這為學校的高效運行與持續(xù)發(fā)展的打下堅實基礎。
教學層面：依托“三備兩研”備課制度、“三瑕一瑜”聽評課制度（評課教師每節(jié)課必須提出三條缺點和一條優(yōu)點），倒逼教師持續(xù)精進；“一生一案”靶向輔導，針對每個學生的薄弱學科、知識點制定個性化方案。
德育層面：從班級操行量化考核到優(yōu)秀班集體評選，從班主任培訓到德育活動設計，每個環(huán)節(jié)都有詳細方案，確?！坝恕庇新窂?、可追蹤。
后勤層面：供水、供電、供暖實行“專業(yè)人員負責+定期檢修”機制，食堂實行“明廚亮灶+滿意度測評”，確保師生無后顧之憂，學校食堂連續(xù)三年獲得“食品安全A級單位”稱號。
精細管理的本質，是把經(jīng)驗變成標準，把標準變成習慣，“精中”精細化管理最終目的是讓每個崗位都清楚“該做什么、怎么做、做到什么標準”，整個學校像一臺精密儀器高效運轉。
從“一所學校”到“行業(yè)標桿”的示范價值
精英中學用一組硬核數(shù)據(jù)證明了“質量革命”的成效：升學成績：2025年清華北大錄取人數(shù)達38人，近五年來，每年1000余名學生考入985、211及雙一流大學，強基計劃通過率95%以上。學生發(fā)展：畢業(yè)生在大學及職場展現(xiàn)出卓越的綜合能力――有的成為科研骨干，有的因組織社會實踐獲國家級表彰。行業(yè)影響：全國超4000所學校、35萬教育工作者到校交流，超3000所學校借鑒其辦學經(jīng)驗，2017年央視大型紀錄片《我們這五年》、2025年中國教育電視臺對精英中學進行專題報道，成為中國基礎教育改革的“活教材”。
站在市政府質量獎的領獎臺上，精英中學的師生們更懂得：這份榮譽不是終點，而是新的起點。正如李金池在接受媒體采訪時所說：“教育的高質量發(fā)展，必須是一場以學生為中心、以數(shù)據(jù)為驅動、以流程為保障、以激情為燃料的深刻革命?！?/p>
金秋九月，又一批新生將踏入精中校園。他們或許不知道，自己即將加入的是一所用管理智慧書寫傳奇的學校――這里，有胸懷天下的格局，有自強不息的韌性，更有精益求精的追求。而這，或許就是“精中奇跡”最動人的注腳：當教育回歸本質，當管理遇見情懷，每個孩子都能成為最好的自己，每所學校都能照亮孩子們的未來。
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